Задержка психического развития (ЗПР) — нарушение нормального темпа психического развития, когда отдельные психические функции (память, мышление, внимание, эмоционально-волевая сфера) отстают в своём развитии от принятых психологических норм для данного возраста.
   Задержка психического развития проявляется как в замедленном темпе созревания эмоционально-волевой сферы, так и в интеллектуальной недостаточности. Последнее проявляется в том, что интеллектуальные способности ребенка не соответствуют возрасту.
Значительное отставание и своеобразие обнаруживается в мыслительной деятельности. У всех детей с ЗПР наблюдаются недостатки памяти, причем это касается всех видов запоминания: непроизвольного и произвольного, кратковременного и долговременного. Отставание в мыслительной деятельности и особенности памяти наиболее ярко проявляются в процессе решения задач, связанных с такими компонентами мыслительной деятельности, как анализ, синтез, обобщение и абстрагирование.
Принимая во внимание все вышесказанное, детям с ЗПР необходим особый подход в обучении.
  Мы строим коррекционные воздействия так, чтобы они соответствовали основным линиям развития в данный возрастной период, опираясь на свойственные данному возрасту особенности и достижения.
Мы предлагаем:
- индивидуальный подход;
- составление индивидуального коррекционного маршрута;
- контрольные срезы результатов коррекционной работы.

Эмоционально-волевая сфера или другими словами психоэмоциональное состояние человека представляет собой динамику развития его чувств, а также эмоций. Поэтому эмоционально волевые нарушения у детей – это не что иное, как нарушения психического состояния.
При нарушении эмоциональной сферы у детей появляется чувство сильной тревоги или апатии, настроение становиться мрачным и ребенок замыкается в себе, начинает проявлять агрессию или впадать в депрессию. Для того, чтобы улучшить состояние ребенка, страдающего эмоциональными нарушениями следует обратиться к специалисту. Тот в свою очередь начнет индивидуальную или групповую работу с ребёнком, а также расскажет родителям, как себя правильно вести при психической нестабильности малыша.
Психоэмоциональные нарушения поддаются успешному лечению в случае раннего обнаружения и грамотного подхода к их коррекции.
   Устранить нарушения эмоциональной сферы у детей поможет детский психолог, который при помощи специальных развивающих игр объяснит ребенку, как правильно реагировать на возникающие стрессовые ситуации и контролировать свои чувства.

Под школьными трудностями понимается весь комплекс школьных проблем, которые возникают у ребенка в связи с началом систематического обучения и приводят к выраженному функциональному напряжению, отклонениям в состоянии здоровья, нарушению социально-психологической адаптации и снижению успешности обучения.
  Следует обратить внимание на самые первые проявления школьных трудностей, потому что с них начинается серьезное отставание ребенка в учебе, потеря к ней интереса и веры в свои силы. Результаты обучения зависят не только от того, способен или не способен человек решить задачу, но и от того, насколько он уверен, что сможет решить ее.
Нейропсихологические занятия с детьми включают различные формы работы: специальные познавательные игры, двигательные, дыхательные упражнения, а также упражнения на развитие артикуляции и балансировки, на формирование зрительного внимания и восприятия.
    Благодаря занятиям с нейропсихологом у ребенка получится не только эффективным образом преодолеть трудности, которые у него возникали во время обучения, но и в целом оказывает позитивное воздействие на естественный ход развития ребенка: стабилизирует эмоциональный фон, повышает самооценку и уверенность в себе и раскрывает потенциальные возможности ребенка.

Мы предлагаем:
- индивидуальный подход;
- составление индивидуального коррекционного маршрута;
- контрольные срезы результатов коррекционной работы.